En el marco del Programa “Liderazgo Situado y Gestión Escolar Estratégico”,  el objetivo es impulsar mejoras en la calidad educativa con capacitaciones de Coaching Educativo.

La Dirección de Educación Inicial, bajo la dirección de Marcelo García, en conjunto con la Máster Coach Organizacional, Viviana Soriano, dieron inicio a los encuentros sobre el programa de capacitación en Coaching Educativo «Liderazgo Situado y Gestión Escolar Estratégica», que promueve la actualización y mejora de la cultura escolar, dirigida específicamente a supervisores seccionales y directores, que marca un hito en la forma en que el Nivel concibe el acompañamiento pedagógico y la conducción de las unidades educativas.

El programa comenzó en 2024 y nació de una premisa clara: “los desafíos actuales de la escuela requieren de líderes que no solo gestionen procesos administrativos, sino que actúen como facilitadores del potencial humano”.

En este sentido, a diferencia de las capacitaciones tradicionales, este enfoque de Coaching Educativo permite a los participantes transitar de un liderazgo verticalista hacia un liderazgo situado, aquel que es capaz de leer las particularidades de su contexto, entender la cultura de sus comunidades y adaptar su intervención de manera flexible y eficaz.

A lo largo de las sesiones, los supervisores y directivos profundizan en herramientas clave para la gestión escolar:

• Liderazgo situado: el arte de adaptar el estilo de conducción según el nivel de madurez y las necesidades específicas de cada equipo docente.

• Comunicación asertiva y escucha activa: pilares fundamentales para resolver conflictos y construir acuerdos sólidos en la comunidad educativa.

• Gestión estratégica: el diseño de planes de mejora basados en evidencias, priorizando el impacto pedagógico en el aula.

• Feedback constructivo: técnicas de observación y retroalimentación que motivan al docente y promueven la reflexión sobre la práctica.

El impacto del programa ha generado avances significativos en:

• Clima institucional: los directivos reportan una mayor cohesión en sus equipos y una reducción en las barreras de comunicación.

• Empoderamiento del rol: los supervisores han fortalecido su función de acompañamiento. 

• Visión estratégica: se ha logrado alinear los objetivos individuales de cada escuela con metas regionales/provinciales de mayor alcance.

• Federalización del aprendizaje: se consolida una red viva de supervisores y directores de toda la provincia, rompiendo el aislamiento institucional, y permitiendo el intercambio de buenas prácticas entre diferentes oasis de Mendoza.

García expresó que “en el marco de esta formación en liderazgo reafirmamos nuestro compromiso con la construcción de un jardín diferente, nacido de lo que llamamos un Patchwork Experiencial. Entendemos que la innovación educativa no viene en paquetes cerrados, sino que se teje colectivamente uniendo las vivencias de cada docente, las necesidades de cada familia y las potencialidades de cada niño. Nuestro rol desde la Dirección es liderar este entramado, integrando la ciencia, la tecnología y el arte con una profunda sensibilidad humana. Estamos diseñando un modelo donde lo diverso no se separa, sino que se une para dar abrigo y nuevas oportunidades de aprendizaje; un espacio flexible y valiente donde cada comunidad educativa se anima a ser protagonista de su propia transformación». 

Por su parte, Soriano puso en valor la innovadora propuesta implementada por Nivel  Inicial y resaltó que “la  importante participación activa, consciente y reflexiva de todos los actores educativos”.

En tanto, las inspectoras Técnicas de Nivel Primario de la Sección 7, Mónica Albino, Sección 8, Nora Pallicer, y de Nivel Inicial de la Sección 3,  Marcela Di Lorenzo, expresaron que “el espacio brindado sobre liderazgo y gestión contribuyó de manera significativa a la tarea directiva, en un encuentro de aprendizaje mutuo y de experiencias compartidas enmarcado en el proyecto de convivencia escolar, fortaleciendo así a los equipos directivos con herramientas innovadoras a fin de potenciar climas institucionales armónicos y de bienestar para todos los actores”.

Finalmente, María Alejandra Lecco, directora del JIE 0-076, manifestó que “la capacitación vivenciada fue muy significativa y enriquecedora, ya que nos permitió reflexionar acerca de que no existe un único liderazgo, sino un liderazgo adecuado para cada situación, comprender que los equipos se construyen y que las conversaciones requieren pensarse desde el propósito de qué voy a decir, cómo escuchar para llegar a acuerdos, cómo encuadrar la conversación e interpretar las distintas situaciones”,

“Entender que en un equipo existe la palabra ‘distintos’, un desafío que implica darle valor a las diferencias, generar tiempos, oportunidades y brindar herramientas para poder comprender, empatizar, motivar y caminar juntos fortaleciendo la convivencia y el trabajo colectivo”, concluyó.

Desde esta perspectiva, la Dirección de Educación Inicial, fortalece la formación de líderes educativos capaces de transformar la realidad, con una gestión estratégica, logística y pedagógica asertiva, que convoca y logra que supervisores y directores de escuelas urbanas, urbano-marginales, rurales y de frontera compartan un mismo espacio de aprendizaje, enriqueciendo el debate con una mirada pluralista para garantizar el derecho a una educación de excelencia para todos los estudiantes.

Fuente: Prensa DGE