A través de estas acciones, la Dirección General de Escuelas continúa consolidando políticas de formación continua orientadas a fortalecer la alfabetización temprana, la calidad educativa y las trayectorias escolares de las infancias mendocinas.
La Dirección de Educación Inicial de la DGE, llevó a cabo la segunda jornada presencial del Programa ABCser, en el Centro de Congresos y Exposiciones de Mendoza, destinada a orientadoras pedagógicas y docentes de los jardines pertenecientes a las Regionales Centro y Norte, que forma parte del recorrido provincial de formación que impulsa el programa en las distintas regiones educativas.
La capacitación estuvo a cargo de las especialistas Eliana González Lynn y Alejandra Menti, integrantes del equipo coordinado por Celia Rosemberg, del CIIPME-CONICET, enmarcado en un trabajo conjunto entre la Dirección de Educación Inicial, el Instituto Natura y la Fundación Pérez Companc y contó con la presencia del director de Nivel Inicial, Marcelo García; la subdirectora Claudia Gantus; el acompañamiento de la coordinadora general de Políticas Educativas de la DGE, Adriana Yenarópulos, y los integrantes del equipo técnico.
El programa está conformado por cinco módulos que combinan instancias presenciales y virtuales, con el objetivo de fortalecer la formación docente en torno al desarrollo lingüístico y cognitivo infantil, promoviendo la interacción social como base de los aprendizajes, la relación entre lenguaje y juego, y el trabajo articulado entre las instituciones educativas y las familias. Enmarcado en las acciones del Plan Provincial de Alfabetización, orientadas a garantizar mejores oportunidades de aprendizaje desde la primera infancia.
El encuentro estuvo centrado en el Módulo 2, denominado “Las bases de la alfabetización para toda la vida. Acciones desde el Nivel Inicial”, una propuesta orientada a profundizar conocimientos y estrategias para fortalecer los procesos de alfabetización temprana desde los primeros años de escolaridad.
Desde la Dirección de Educación Inicial destacaron la importancia de generar espacios de actualización y reflexión pedagógica que permitan potenciar las prácticas docentes y acompañar el desarrollo integral de niñas y niños. Los participantes valoraron la posibilidad de intercambiar experiencias, construir aprendizajes colaborativos y acceder a herramientas concretas para enriquecer las propuestas educativas en las salas de Nivel Inicial.
Por su parte, Yenarópulos, brindó la bienvenida y compartió sus aportes y reflexiones acerca de la importancia del Programa ABCser, que forma parte del PEAMM, destacando su contribución al fortalecimiento de la alfabetización temprana, el desarrollo integral de las infancias y la mejora de las prácticas pedagógicas en el Nivel Inicial que tendrán continuidad y marcarán realmente la diferencia en los niveles primario y secundario.
En tanto, García sostuvo que el Programa ABCser se consolida como una política pública central de la Dirección General de Escuelas para transformar el destino educativo de la primera infancia en Mendoza. “En esta fase, el programa avanza con firmeza en las cinco regiones del territorio, con la meta histórica de completar este año la totalidad de las salas de 4 años de toda la provincia. Diseñado bajo la coordinación del prestigioso equipo de Celia Rosemberg y con el valioso apoyo de la Fundación Pérez Companc, este esfuerzo conjunto funde la evidencia científica de vanguardia con la formación situada, poniendo el foco en un eje tan crucial como Vocabulario: Nuevas palabras, nuevos mundos”.
Además destacó que, “este hito marca el segundo año de implementación del programa, enfocado estratégicamente en aquellos docentes de sala de 4 años que inician este trayecto de especialización para garantizar la cobertura universal, con el despliegue de una potente red de acompañamiento que combina encuentros presenciales, virtuales y experiencias lúdico-reflexivas. El propósito es claro, dotar a maestras, directivos y supervisoras de herramientas concretas y científicamente validadas para que el aula se convierta en un entorno estimulante donde cada niño y niña amplíe su universo lingüístico y cognitivo desde la base”.
Por último afirmó que el gran valor diferencial y el legado más profundo de esta fase radica en la potenciación de las Orientadoras Pedagógicas al realizar observaciones y retroalimentaciones directas en el territorio. “Su rol no solo acompaña la práctica diaria en las aulas, sino que logra instalar una capacidad pedagógica permanente dentro de la estructura formal del Nivel Inicial mendocino. Estamos construyendo una verdadera red de coliderazgo y transformación educativa que trasciende los documentos y echa raíces en cada rincón de nuestra provincia”, concluyó el funcionario.
Fuente: Prensa DGE
