En el marco de las acciones impulsadas por la supervisión Sección 1 de Educación Privada, se desarrollaron espacios de capacitación orientados a fortalecer las prácticas administrativas y pedagógicas mediante el uso de inteligencia artificial.
La propuesta surgió a partir de un diagnóstico situacional desde la supervisión Sección 1 de Educación Privada, a cargo de Fabiana Robles, que permitió identificar que las instituciones requieren herramientas tecnológicas concretas para optimizar procesos, automatizar tareas, organizar información, mejorar la comunicación y enriquecer las propuestas áulicas. Para ello, se diseñaron dos líneas de formación diferenciadas pero complementarias: una destinada a profesores de Informática o responsables de redes, y otra orientada específicamente a fortalecer el trabajo de los profesores de inglés.
El primer espacio, estuvo a cargo de los integrantes fundadores de INNOVADUCATE, Franco Mansilla y Héctor Perra, y dirigido a profesores de informática, encargados de redes y referentes tecnológicos escolares. Su propósito fue brindar herramientas para que los participantes pudieran iniciarse en la programación asistida por inteligencia artificial y desarrollar soluciones aplicables a problemáticas reales de la escuela. Entre las posibilidades trabajadas se incluyeron sistemas interactivos, juegos educativos, automatización de tareas institucionales, páginas web para organizar o facilitar material bibliográfico, chatbots escolares y recursos digitales orientados a mejorar la inclusión, la accesibilidad y el acompañamiento de estudiantes con distintas necesidades.
Mientras que el segundo espacio de formación estuvo a cargo de Eugenia Alicia, profesora de inglés, y Javier Pineda, profesor de informática y programador, destinado a profesores de inglés, con el objetivo de fortalecer las propuestas pedagógicas del área mediante el uso creativo, crítico y didáctico de la inteligencia artificial. Se orientó para la planificación de clases, generación de materiales visuales y auditivos, creación de actividades para speaking, listening, reading y writing, diseño de canciones, audios, libros, esquemas, recursos audiovisuales, asistentes conversacionales y experiencias de aprendizaje más dinámicas, motivadoras e interactivas.
Estos talleres representaron una instancia significativa de actualización y construcción colectiva. No se trató únicamente de presentar herramientas digitales, sino de abrir un proceso de reflexión sobre cómo la inteligencia artificial puede integrarse de manera responsable, creativa y pertinente en la escuela. La propuesta permitió vincular gestión, tecnología, enseñanza e innovación, generando condiciones para que docentes y equipos escolares puedan imaginar nuevas formas de trabajo, mejorar sus prácticas y responder de manera más efectiva a los procesos actuales de la educación.
Al respecto, Robles sostuvo que “incorporar la IA en capacitaciones para los profesores es una construcción que mejora su capacidad, ellos necesitan fortalecer y aumentar todo lo que pueden dar a través del dominio de estas nuevas herramientas”.
De esta manera, la supervisión sección 1 de la Dirección de Educación Privada avanzó en una línea de formación situada, pensada desde las necesidades reales de las instituciones y orientada a fortalecer las capacidades de sus equipos profesionales. La inteligencia artificial es una oportunidad para potenciar la tarea docente, mejorar los procesos escolares y construir propuestas educativas más inclusivas, dinámicas y acordes a los desafíos del presente.
Fuente: Prensa DGE
