Se trata de una herramienta de innovación educativa que permite visualizar el recorrido diario de los estudiantes, reconocer oportunidades de mejora y diseñar experiencias pedagógicas más significativas, inclusivas y centradas en las infancias.
Con el propósito de construir una escuela donde cada experiencia cotidiana tenga sentido y deje huellas en las trayectorias de las infancias, el Jardín de Infantes Anexo de la Escuela N° 1-050 Independencia Argentina, de Cruz de Piedra, Maipú, desarrolla durante el ciclo lectivo 2026 un innovador proyecto institucional en el marco del programa Patchwork: Un Jardín Diferente, impulsado por la Dirección de Educación Inicial (DEI).
La propuesta nace de una pregunta central: ¿cómo viven los niños y las niñas cada momento de su recorrido por el jardín? A partir de este interrogante, el equipo docente diseñó un Journey Map Institucional, una herramienta de innovación educativa que permite visualizar el recorrido diario de los estudiantes, identificar las emociones que experimentan, reconocer oportunidades de mejora y diseñar experiencias pedagógicas más significativas, inclusivas y centradas en las infancias.
El proyecto contempla cada momento de la jornada escolar —desde la llegada hasta el cierre del día— poniendo el foco en las experiencias, las emociones, las intervenciones docentes y las oportunidades de innovación. La planificación incorpora propuestas que favorecen el bienestar emocional, la participación activa, el desarrollo de la autonomía, la creatividad y la construcción de vínculos saludables entre niños, docentes y familias.
La biblioteca como corazón institucional
Uno de los aspectos más innovadores de la propuesta es la incorporación de la Biblioteca Institucional como eje transversal de toda la experiencia educativa bajo el lema «La Biblioteca: un puente para encontrarnos con los otros».
Desde este enfoque, la lectura deja de ser una actividad aislada para convertirse en un hilo conductor de la vida escolar. Cuentos, narraciones, bibliotecas viajeras, dramatizaciones, espacios de diálogo y encuentros con las familias acompañan cada etapa del recorrido cotidiano, promoviendo la empatía, la convivencia, la aceptación de las diferencias y el fortalecimiento del lenguaje desde los primeros años.
El proyecto parte además de un profundo análisis de las necesidades actuales de las infancias. El equipo docente identificó desafíos vinculados con el uso excesivo de pantallas, la disminución de las conversaciones familiares sostenidas, las dificultades para ampliar el vocabulario y expresar emociones, y la necesidad de generar más oportunidades para el diálogo, el juego compartido y la construcción de vínculos.
Una construcción colectiva
El Journey Map es el resultado de un proceso de trabajo colaborativo que involucra a toda la comunidad educativa. Del mismo participan activamente toda la comunidad educativa, niños y familias de la mano de las docentes Gisel Vázquez, Melisa Moretti y Gimena Di Marco; la bibliotecaria institucional Noelia Barone; la docente auxiliar de Nivel Inicial Viviana Vázquez; la directora Silvana Gassibe y la vicedirectora Mariana Barrionuevo.
Cada integrante aporta su mirada para diseñar experiencias que respondan a las necesidades reales de los niños y niñas, fortaleciendo el trabajo interdisciplinario y la construcción de una cultura institucional basada en la escucha, la innovación y el aprendizaje compartido.
Innovar para acompañar las trayectorias
El Journey Map propone una nueva manera de pensar la enseñanza: observar la escuela desde la perspectiva de quienes la viven todos los días. A partir de esa mirada, cada decisión pedagógica busca enriquecer las experiencias cotidianas mediante proyectos interdisciplinarios, documentación pedagógica, espacios de elección, educación emocional, participación infantil y una fuerte articulación con las familias.
Esta propuesta se alinea con los principios del programa Patchwork: Un Jardín Diferente, promoviendo instituciones abiertas a la innovación, comprometidas con el bienestar de las infancias y capaces de construir comunidades educativas donde aprender también significa convivir, escuchar y cuidar.
Como expresa la síntesis institucional del proyecto, «cada palabra aprendida es una puerta que se abre al encuentro con los otros; cada historia compartida es una oportunidad para comprender, respetar y convivir», el Jardín de Infantes Anexo de la escuela Independencia Argentina reafirma así su compromiso con una educación que pone a las infancias en el centro, convencido de que cada experiencia vivida en la escuela puede convertirse en una oportunidad para construir ciudadanía, fortalecer la empatía y transformar el futuro desde los primeros años de vida.
Fuente: Prensa DGE
