La comunidad educativa participa de experiencias innovadoras que fortalecen la educación integral de los estudiantes, la participación de las familias y consolida la cultura institucional.
El Colegio Magna, ubicado en Chacras de Coria, Luján de Cuyo, bajo la dirección de Constanza Scro y la vicedirección de Marisa Bernaola, implementó la metodología de Aprendizajes Basados en Proyectos (ABP) sobre la Lengua de Señas Argentina, una iniciativa que generó cambios en la manera de comprender la diversidad, la comunicación y la inclusión.
La propuesta adquirió mayor relevancia cuando los estudiantes se apropiaron de la Lengua de Señas Argentina, no solo como un nuevo lenguaje, sino también como una herramienta para acercarse al otro con empatía, respeto y sensibilidad. A medida que avanzaba el proyecto, las señas comenzaron a formar parte de la cotidianeidad escolar, en los saludos, en los juegos, en los recreos, actos escolares y en diferentes situaciones espontáneas, evidenciando un aprendizaje con sentido auténtico y significativo.
Este proyecto, a cargo de Constanza Scro y Julieta Bertoni, favoreció el desarrollo de capacidades fundamentales enmarcadas en el Diseño Curricular Provincial (DCP), la comunicación, el trabajo colaborativo, la resolución de problemas, el pensamiento crítico y creativo, la autonomía y trabajo en equipo. Los estudiantes aprenden de manera activa cuando los desafíos responden a problemáticas reales y permiten involucrarse emocionalmente con aquello que se aprende.
Cabe destacar el significativo impacto que esta nueva forma de comunicación generó en las familias, donde los estudiantes, en sus hogares, se convirtieron en verdaderos agentes multiplicadores de una cultura inclusiva, llevando el mensaje de respeto por la diversidad más allá de los límites de la escuela.
En este sentido, el equipo directivo resaltó el valor de este proyecto que fortaleció la identidad institucional y reafirmó el compromiso con una educación innovadora e inclusiva, en la que cada estudiante no solo aprende contenidos académicos, sino también valores que lo preparan para convivir en una sociedad diversa. Porque, cuando la escuela genera propuestas significativas, las familias participan y acompañan en el proceso educativo, consolidando una verdadera comunidad de aprendizaje comprometida con la formación integral de los alumnos.
Fuente: Prensa DGE
