Estudiantes de 6° grado investigaron sobre tecnología sustentable a través del uso de energías renovables en la región, una experiencia que funciona como un valioso material didáctico real.
En el marco del proyecto pedagógico “Aprender con Energía Sostenible”, la escuela 1-129 Combate de Potrerillos, de la localidad de Uspallata, departamento de Las Heras, bajo la dirección de Lorena Tesoro y la vicedirección de Marta Bettinardi y Laura Rosales, llevó adelante una visita educativa al Hotel Uspallata con el propósito de conocer la implementación de paneles solares como recurso para el aprovechamiento de energías renovables.
La propuesta favoreció aprendizajes significativos mediante la observación directa de una experiencia concreta, relacionando los contenidos abordados en el aula con una situación real del entorno. Durante el recorrido, los estudiantes conocieron el funcionamiento de los paneles solares, los recursos necesarios para su instalación y sus posibilidades de utilización. La instalación de paneles solares, destinados a calentar el agua que utiliza todo el hotel, les permitió comprender de manera práctica cómo una fuente de energía renovable puede satisfacer necesidades cotidianas, además de los beneficios económicos que representa y su aporte al cuidado y preservación del ambiente.
Posteriormente, estos nuevos conocimientos fueron expresados mediante exposiciones orales en las que los estudiantes comunicaron lo aprendido y reflexionaron sobre la importancia de incorporar alternativas sostenibles. Asimismo, constituye una experiencia de aprendizaje situado y de trabajo colaborativo que fortalece el vínculo entre la escuela y la comunidad y favorece que los estudiantes reconozcan las energías sostenibles como una alternativa necesaria para el cuidado del ambiente y la construcción de un futuro más sustentable.
Al respecto, Matías Balmaceda y Agustina Duringer, docentes de 6° grado B y C, expresaron que fue muy valioso comparar los conocimientos y concepciones previos de los estudiantes con los nuevos aprendizajes. Estos se construyeron a partir de la observación y el intercambio con los referentes del lugar, lo que permitió ampliar y resignificar sus saberes para lograr una comprensión más profunda sobre el uso responsable de la energía. Luego destacaron que “esta experiencia reafirmó la importancia de generar aprendizajes situados y significativos, para que los estudiantes puedan aprender más allá del aula, observar experiencias reales y convertirse en protagonistas en el proceso de construcción del conocimiento”.
Fuente: Prensa DGE
