Las actividades se realizaron con el objetivo de promover el encuentro con el conocimiento de la naturaleza en un ambiente lúdico, junto a la participación activa de las familias a fin de fortalecer el crecimiento integral desde la primera infancia.
El JIN 0-177 S/N, de Godoy Cruz, bajo la dirección de María Laura Rousselle, implementó la metodología de Aprendizajes Basados en Proyectos (ABP) donde la temática de interés de los estudiantes se vinculó con los seres vivos y el cuidado del medio ambiente.
Proyecto: Nuestro amigo el mapache nos invita a conocer otros animales.
Los estudiantes de Sala de 4 años B, a cargo de la docente Laura Bayón, en el Núcleo Sede, presentaron el cierre de un proceso de aprendizaje que comenzó con la curiosidad por un mapache, el conocimiento de especies exóticas, el descubrimiento y respeto por los animales domésticos y de granja, y terminó convirtiéndose en una lección de vida sobre el reino animal.
Con el apoyo de las familias, cada niño investigó un animal en particular que expuso ante sus compañeros, en fortalecimiento, así, de su lenguaje oral y capacidad de expresión. Luego, el aula se transformó en un taller de arte, y con la utilización de materiales reciclados crearon sus propios caballos, cerdos, gallinas, vacas y ovejas, dando vida a una granja en la sala.
El cierre del proyecto consistió en una multipropuesta lúdica con diversas estaciones de actividades como el “Recorrido Motor”, “Desafíos en el Gallinero” e “Ingenio y Clasificación”, para jugar y aprender juntos.
Bayón, explicó que “buscamos generar situaciones de enseñanzas significativas, partiendo del interés natural de los niños, que construyan sus conocimientos a través de la experiencia, el juego y el respeto por los seres vivos en jornadas de puertas abiertas”.
Proyecto “De la flor a la miel”
Los estudiantes de Sala de 5 años D, a cargo de la docente Malena Pizarro, en el Núcleo 2, también de Godoy Cruz, trabajaron en un proyecto relacionado con la elaboración de productos que consumen cotidianamente como las galletas de miel y, así, comenzó la indagación del mundo de las abejas, su organización, características y su rol fundamental en el equilibrio del ecosistema.
Esta iniciativa permitió la integración de distintas disciplinas, desde el programa Queremos Aprender se trabajó con material audiovisual, lectura de textos literarios, producción de registros gráficos y escritura, desde Matemática, la asociación, conteo, tantos como, secuenciación, resolución de problemas, y desde los lenguajes expresivos las construcciones de abejas y colmenas con material reciclado, entre otros.
En el cierre se realizó una salida educativa a la Apícola Familia Juricich, donde los niños y las familias tuvieron la oportunidad de observar colmenas reales, conocer herramientas específicas del trabajo apícola e interactuar con productores del sector, para resignificar sus aprendizajes que promovieron actitudes de respeto y cuidado por los seres vivos y la naturaleza.
Pizarro, en coincidencia con las expresiones de las familias, reafirmó que “la importancia de las experiencias pedagógicas contextualizadas parte del interés de los niños, que promueven un aprendizaje activo y significativo vinculado con el entorno y el valor del trabajo colaborativo con las familias, lo que fortalece el proceso educativo”.
Rousselle destacó que “teniendo en cuenta los lineamientos de la DGE, a través del programa Patchwork Experiencial ‘Un Jardín diferente’, se pudo integrar distintas disciplinas para trabajar los momentos del Programa Queremos Aprender, Matemáticas, medio ambiente y distintos lenguajes expresivos y corporales, desarrollado en un marco de trabajo docente potenciado y con la participación e involucramiento de las familias, desarrollando, así, capacidades y buena convivencia en los niños”.
Desde Educación Inicial expresaron que este tipo de experiencias educativas “evidencian el compromiso de los jardines de toda la provincia con el programa ‘Queremos Aprender’, como recurso para la alfabetización integral, el desarrollo cognitivo y el fortalecimiento socioemocional de los pequeños, donde el aprendizaje se transforma en una aventura compartida con continuidad pedagógica que se construye día a día en el jardín. Por ello, instamos a las familias a poner en valor la asistencia sostenida para fortalecer vínculos y las trayectorias educativas fundamentales en esta etapa del desarrollo que los equipa con las herramientas necesarias para enfrentar nuevos desafíos en sus pasos por la escolaridad inicial”.
Fuente: Prensa DGE
