La Coordinación de Educación Artística, dependiente de la Dirección de Planificación de la Calidad Educativa, desarrolla un material didáctico sobre educación emocional y educación artística, dirigido a docentes de todos los espacios curriculares de arte del nivel secundario, en sus diversas modalidades.
La propuesta consiste en una guía con diversas herramientas para el diseño de propuestas pedagógicas interdisciplinarias, desde el abordaje de los distintos lenguajes artísticos que promuevan el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes. Parte de la sensibilidad como capacidad central del sujeto, la creación y la expresión como vías para canalizar emociones y el desarrollo de competencias personales y sociales, que son núcleo de la educación emocional.
En tiempos donde enseñar implica mucho más que transmitir conocimientos, esta propuesta formativa se posiciona como un cruce vital entre el arte y la educación emocional. Porque las aulas no son espacios neutros: están cargadas de emociones, experiencias, miradas, silencios y palabras que interpelan y transforman el interior de cada estudiante, su forma de percibir y comprenderse a sí mismos, la realidad subjetiva y el contexto que los rodea.
Los docentes del área artística tienen un rol privilegiado y poderoso: sus lenguajes (visual, escénico, sonoro, entre otros) permiten abrir puertas simbólicas hacia lo más profundo del mundo interno de sus estudiantes. Este material invita a los docentes a explorar diversas herramientas expresivas propias del arte y los saberes curriculares específicos, para construir propuestas pedagógicas que favorezcan la autorregulación emocional y la expresión creativa.
Desde este enfoque, es necesario flexibilizar el formato tradicional de la Educación Secundaria. Es importante pasar de una enseñanza centrada en el docente a un aprendizaje en profundidad, “atendiendo a las necesidades de la sociedad y del mundo del trabajo”; siendo fundamental, desde el rol docente, el acompañamiento a las trayectorias escolares y la co-construcción del proyecto de vida como eje transversal, contribuyendo al bienestar físico y emocional de los estudiantes.
Asimismo, se busca profundizar en metodologías de trabajo activas, enfocadas en un modelo basado en habilidades, capacidades y aptitudes, orientado a desarrollar competencias integrales. Por ello, se considera fundamental la actualización permanente de contenidos, así como una evaluación formativa, centrada en la retroalimentación continua, la metacognición y la evaluación entre pares. Además, se prioriza el fortalecimiento de habilidades socioemocionales transversales, esenciales para la vida escolar y comunitaria.
Con el arte como medio y la emoción como territorio, esta propuesta busca habilitar un espacio de creación, reflexión y acción, para que cada docente pueda volver al aula con una mirada ampliada y un hacer renovado, donde el sentir no sea un obstáculo, sino un puente.
La educación emocional a través del arte permite a los adolescentes explorar, reconocer y expresar sus emociones de manera creativa y saludable. Involucrarse en experiencias artísticas —como la música, el teatro, las artes visuales, la danza, las artes audiovisuales, el diseño, entre otras— desarrolla empatía, autoconocimiento y habilidades sociales, fundamentales para su bienestar integral. El arte se convierte así en un lenguaje poderoso que fomenta la reflexión, la escucha activa y la construcción de vínculos, generando espacios seguros donde cada expresión emocional es valorada y transformada en aprendizaje.
Enfoque pedagógico El material entiende la educación emocional como un proceso continuo, transversal e interdisciplinario, que complementa el desarrollo cognitivo y potencia aprendizajes significativos. Propone un rol docente centrado en el acompañamiento, la escucha y la construcción de climas áulicos saludables.
Recursos:
- Actividades de reflexión sobre emociones vinculadas al aprendizaje.
- Estrategias para mejorar la convivencia y el trabajo colaborativo.
- Recursos expresivos para abordar contenidos disciplinares.
- Espacios de metacognición y bienestar emocional.
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Fuente: Coordinación de Educación Artística
