Las instituciones educativas del nivel de toda la provincia compartieron espacios de encuentro con el objetivo de dar continuidad al proceso de autoevaluación institucional del ciclo lectivo 2025 y las dos jornadas de febrero 2026, avanzando en un proceso integral con orientación hacia un Jardín diferente, con criterios actualizados y acordes a las necesidades educativas actuales y futuras.

El pasado martes 24 de febrero se llevó a cabo la tercera jornada de articulación intrainstitucional, con el desafío y la oportunidad de fortalecer las prácticas pedagógicas y la cultura institucional del Nivel, que constituye una invitación a trabajar en forma conjunta a directivos, docentes, supervisores y familias en la construcción de propuestas pedagógicas que fortalezcan el Nivel Inicial.

Se propuso generar un espacio para la revisión, profundización y enriquecimiento de lo trabajado, orientando, en el caso de Educación Inicial, a la transformación del Nivel hacia un jardín diferente, con énfasis en los aprendizajes bases de la enseñanza de Matemática, Alfabetización Inicial, Clima Institucional y Asistencia y Presencialidad en el marco del PEI y el PCI, bajo el encuadre del Patchwork Experiencial y la Arquitectura del Florecimiento.

De este modo, el contenido de la jornada se configuró como una hoja de ruta que orienta el trabajo articulado en cada regional, entre las supervisiones seccionales, los equipos directivos y las instituciones educativas y al mismo tiempo, brinda la apropiación de marcos teóricos orientadores y las progresiones de aprendizaje.

Al respecto, García explicó que la propuesta implica “el poder pensar y repensar un jardín diferente en el marco de la transformación educativa que se viene trabajando en la gestión de la DGE. Desde este lugar es que concebimos instalar en nuestras salas de 3, 4 y 5 años metodologías activas con aprendizajes basados en juegos y la gamificación, transformación que se desprende del PEAMM y que todas estas experiencias sean integrales y potenciadoras de los procesos metacognitivos en el desarrollo infantil. Agradezco a los equipos directivos y docentes por su comprometida participación, puesta de manifiesto en las producciones compartidas desde los diferentes jardines, con experiencias potentes y profundas que involucran a las familias. Juntos seguiremos avanzando sin pausa pero sin prisa en los procesos educativos en beneficio de  las infancias mendocinas y que responden a las necesidades del siglo XXI”, concluyó el funcionario.

Propuestas de Trabajo

Desde el jardín de Infantes Exclusivo 0-033 Elsa Bornemann, la directora titular, Paola Maccarone tras haber participado del Concurso de Jerarquía Directiva 2025, expresó que la jornada, bajo el lema “Construir un Jardín Diferente es posible si lo hacemos juntos”, permitió reflexionar, proyectar y soñar colectivamente el ciclo lectivo 2026. “Partimos de una convicción profunda, donde cada retazo cuenta y cada niño merece un espacio donde florezca su imaginación y se respete su dignidad. Desde esta perspectiva, acordamos propuestas innovadoras que formarán parte del Calendario de Buenas Acciones 2026, fortaleciendo el compromiso pedagógico y el trabajo colaborativo y para ello confeccionamos una almazuela pedagógica, una manta colorida construida con todos los aportes, que nos acompañarán como signo de unidad, creatividad y compromiso compartido que representa la identidad y el corazón puesto en la tarea de educar”. 

En tanto, la directora Mariana Vega y la vicedirectora Carina Barroso, quienes también tras haber participado del Concurso de Jerarquía Directiva 2025, asumieron con gran compromiso sus cargos, en el JIE 0-035 Profesora Catalina Scalise, manifestaron: “la jornada se desarrolló en un clima reflexivo, nos pudimos expresar, reconocer el trabajo compartido y fortalecer nuestros vínculos como equipo.

El diálogo abierto nos permitió poner en palabras sentimientos, valorarnos mutuamente y proyectar acuerdos para construir una convivencia saludable durante el ciclo lectivo 2026. Vivenciamos la jornada con profunda gratitud como un momento necesario para reafirmar nuestro compromiso, respeto y acompañamiento. En este sentido, los directivos, compartieron su propuesta de trabajo para el 2026, basado en un proyecto institucional anual organizado en tres etapas, con el objetivo de fortalecer la identidad, el sentido de pertenencia y el compromiso con la comunidad: 

Etapa 1: Lo fundacional (febrero-abril). Se priorizará la construcción de la identidad y la seguridad emocional, acuerdos de convivencia junto a las familias y la implementación del “Pasaporte del Jardín”, donde se registrarán experiencias significativas a través de sellos, dibujos o fotografías.

Etapa 2: Lo vincular (mayo-agosto). Se promoverá el respeto por la diversidad cultural y emocional a través del proyecto “Somos diferentes, somos únicos y cooperativos”, con jornadas de juego compartido, celebraciones interculturales e instancias de encuentro familia-escuela que fortalezcan los lazos comunitarios.

Etapa 3: Lo proyectual (septiembre-diciembre). Se consolidará la identidad institucional mediante muestras abiertas de aprendizajes, producciones artísticas colectivas y una exposición final abierta a la comunidad. Como propuesta innovadora, se impulsará la creación de una radio o podcast del jardín para compartir entrevistas y relatos comunitarios y la construcción de una “Cápsula del tiempo” con mensajes y deseos para el futuro institucional. 

Para el cierre y en el marco de la propuesta Patchwork Experiencial, se elaborará un retazo común con la inscripción “Juntos construimos un jardín diferente”, reafirmando los valores que identifican al JIE “Prof. Catalina Scalise” como comunidad educativa”, finalizó el equipo directivo.

Instituciones de Gestión Privada 

Por su parte, las instituciones de la Sección 4 de Nivel Inicial de Educación Privada, a cargo de Alejandra Scarel, desarrollaron la Jornada de articulación intrainstitucional, con el abordaje de la temática propuesta, en un clima de respeto, escucha y compromiso profesional. Se identificaron las fortalezas, debilidades y desafíos institucionales, la comunicación interpersonal y hacia su comunidad de modo reflexivo. Se fortalecieron los proyectos educativos de las instituciones para la mejora continua y la innovación educativa, potenciando la dimensión socioafectiva y promoviendo los valores para la convivencia escolar y la corresponsabilidad institucional, ante las exigencias de la cotidianidad que ponen en juego la calidad educativa.

Cabe destacar que el Jardín de Infantes es un espacio de encuentro entre familias, docentes y comunidad, donde la participación, la corresponsabilidad y la comunicación fortalecen vínculos que se constituyen en valiosas experiencias, se convierten en la base de sus aprendizajes y generan confianza en la historia personal y trayectorias escolares de cada niño y niña.

Fuente: Prensa DGE