Tras la eliminación de la instancia de marzo, se logró que casi el 80% de los estudiantes secundarios promocionaran el año en los tiempos estipulados. Estas modificaciones demostraron una mejora en la efectividad de las etapas de recuperación de saberes, sinceramiento en los trayectos escolares y ordenamiento del calendario escolar.
El Ministerio de Educación, Cultura, Infancias y la Dirección General de Escuelas presentó el informe final y balance de promoción del nivel secundario correspondiente al ciclo lectivo 2025 incluyendo los resultados de la etapa de intensificación de febrero 2026.
Tras la eliminación de la condicionalidad de marzo, casi el 80% de los estudiantes secundarios logró promocionar de año en los plazos estipulados. El sistema mostró una mejora en la efectividad de las etapas de recuperación de saberes.
Desde la Dirección General de Escuelas expresaron que los datos obtenidos reflejan la consolidación de una política educativa que prioriza la permanencia de los alumnos en la escuela y el ordenamiento del calendario escolar.
“Durante el ciclo lectivo hubo mayor retención de estudiantes y el desgranamiento fue solo de dos puntos. Con respecto a la permanencia o repetición es necesario comparar datos de febrero a febrero. Recordemos que durante la pandemia se flexibilizó el sistema entendiendo que, por la situación, se podía pasar de año condicional con tres hasta cinco espacios curriculares. Este año la instancia de marzo no existe”, explicó la directora de Educación de nivel Secundario, Cecilia Páez.
“Los estudiantes que han permanecido o repetido el año durante el ciclo lectivo 2025 les garantizaremos su continuidad y damos tranquilidad a las familias que serán acompañadas por las supervisiones para buscar lugar y continuar sus trayectorias. También hay instancias durante el año para recuperación de saberes para que no lleguen a diciembre con tantos espacios adeudados. Pedimos a las familias que acompañen a los estudiantes con trayectorias débiles. Los docentes tienen horas para poder apoyarlos en las materias que mayores dificultades presentan”, informó Cecilia Paez.
Retención récord y promoción efectiva
Uno de los indicadores más sólidos del informe es la retención escolar, que alcanzó un promedio general del 98,22%. Esto significa que la gran mayoría de los alumnos que iniciaron el ciclo lectivo en abril permanecieron en el sistema hasta el final del año.
En cuanto a la promoción total (alumnos que pasan de año), el índice general se situó en el 79,69%. Un dato clave es que el 56,04% de los estudiantes logró promocionar de manera directa al final el cursado regular, mientras que un 23,65% adicional alcanzó los objetivos pedagógicos durante las instancias de intensificación de diciembre y febrero.
El fin de la condicionalidad de marzo
El ciclo 2025 marcó un cambio de paradigma con la eliminación de la instancia de marzo para rendir materias pendientes. Esta medida buscó sincerar las trayectorias escolares y garantizar que el nuevo ciclo lectivo comience con los saberes ya acreditados.
A pesar de contar con una instancia menos, la eficiencia de los alumnos aumentó en los plazos vigentes: en la Secundaria Orientada, la promoción en febrero creció del 8,29% (en 2024) al 9,80% en este ciclo.
Comparativa por modalidad y gestión
El informe revela comportamientos diferenciados según el tipo de escuela y orientación:
| Modalidad | Retención | Promoción Total | Permanencia (Repitencia) |
| Secundaria Técnica | 96,98% | 78,96% | 21,04% |
| Secundaria Orientada | 98,37% | 74,99% | 25,01% |
| Educación Privada | 99,38% | 90,68% | 9,32% |
En la secundaria Técnica se destaca una promoción del 78,96%, un valor alto considerando la complejidad de su currícula y su carga horaria. Por su parte, la Secundaria Orientada presenta el mayor desafío en el último año (egreso), donde el del 35,18% de los estudiantes aún adeudan materias, lo que refleja la exigencia final para obtener la titulación.
Un sistema más honesto y ordenado
Desde el gobierno escolar señalaron que el objetivo de estas políticas es fortalecer la cultura del esfuerzo. Al concentrar las oportunidades de recuperación en diciembre y febrero, se evita el arrastre de materias pendientes que históricamente complicaba el desempeño de los alumnos en el año entrante.
«Tener una retención superior al 98% es el primer paso. El segundo es asegurar que, quien pasa de año, lo haga con los conocimientos necesarios. Los números de este año muestran un sistema que contiene al estudiante pero que también le exige resultados concretos en los tiempos legales», concluyó el informe.
Fuente: Prensa DGE
