Esta es una hermosa oportunidad para involucrar a los distintos miembros parentales y generar canales de comunicación en cada instancia compartida.
Importante: cada docente debe tomar estos lineamientos generales y adaptarlos de acuerdo con las características de sus estudiantes.
Se plantean propuestas focalizadas por cada semana en este mes de abril, para que anuncien a las familias que se está desarrollando en la escuela y ellas se sientan partícipes junto a sus niños y niñas.
Se les sugiere que coloquen carteles al lado del Diario Mural en la puerta de la sala y/o decorar la biblioteca y el Rincón de Lectura de la sala con la temática de cada semana.
Actividades propuestas
“Cuando un adulto comparte un cuento con un niño, no solo transmite una historia: transmite el amor por la palabra, el valor de escuchar y el deseo de seguir leyendo.”
Propósito: Despertar el interés por la escucha de cuentos.
Actividad: Lectura en voz alta de cuentos con apoyo de ilustraciones y conversación posterior. Si se desea se puede invitar una abuela narradora o algún personaje de interés de los niños.
La presencia de otras voces narradoras enriquece la experiencia de lectura, ya que permite ampliar las formas de narración y generar un clima afectivo y cercano en torno a los cuentos.
La presencia de estos narradores invitados favorece el interés, la atención y el disfrute por las historias, al tiempo que fortalece el vínculo entre la escuela, la familia y la comunidad.
Además, escuchar distintas voces narrando cuentos permite a los niños reconocer que la lectura y la narración de historias son prácticas culturales que se transmiten de generación en generación, promoviendo así el valor de la palabra, la escucha y el encuentro con otros a través de la literatura.
De este modo, la lectura en voz alta se convierte no solo en una estrategia pedagógica para el desarrollo del lenguaje, sino también en una experiencia social y afectiva que contribuye a la formación de futuros lectores.
Títulos sugeridos:
- A qué sabe la luna
Autor: Michael Grejniec
Permite abordar el trabajo en equipo, la cooperación y la ayuda entre compañeros. - Elmer
Autor: David McKee
Excelente para trabajar diversidad, aceptación y autoestima. - Donde viven los monstruos
Autor: Maurice Sendak
Favorece la imaginación, la creatividad y el mundo fantástico de los niños. - La oruga muy hambrienta
Autor: Eric Carle
Muy utilizado para trabajar secuencias, días de la semana y crecimiento.
Estos cuentos funcionan muy bien para trabajar:
- Lectura en voz alta
- Dramatizaciones
- Conversaciones posteriores
- Actividades artísticas
“Cada libro es una puerta que se abre a nuevas historias, personajes y aventuras por descubrir.”
Propósito: Promover el acercamiento libre a los libros.
Actividad: Exploración de distintos libros de la biblioteca áulica.
Se dispondrán diversos libros de la biblioteca del aula en un espacio cómodo y accesible, creando un rincón de lectura atractivo donde los niños puedan acercarse libremente a los textos. Los estudiantes podrán hojear los libros, observar las ilustraciones, comentar lo que ven y elegir aquellos que más llamen su atención.
Durante la exploración, la docente acompañará el momento realizando intervenciones que estimulen la curiosidad, como anticipar de qué podría tratar la historia a partir de la tapa, identificar personajes o imaginar qué sucederá en el relato.
Posteriormente, cada niño podrá compartir con el grupo el libro que eligió, explicando qué fue lo que le resultó interesante o llamativo, favoreciendo así la expresión oral y el intercambio entre pares.
Como cierre de la actividad, la docente seleccionará uno de los libros explorados para realizar una lectura en voz alta, permitiendo que los niños escuchen la historia completa y reconozcan el valor del libro como fuente de conocimiento, imaginación y disfrute.
También se podrá proponer la creación de un pequeño registro visual, donde los niños dibujen el libro que más les gustó, contribuyendo a fortalecer el vínculo con la lectura y la memoria de la experiencia
“Cuando los cuentos cobran vida, la imaginación de los niños comienza a volar.”
Propósito: Favorecer la comprensión de historias a través de la dramatización, estimulando la expresión corporal, la imaginación y la participación grupal.
Actividad: Representación de cuentos con gestos y movimientos.
La docente realizará la lectura en voz alta de un cuento breve y significativo para los niños.
Luego de la escucha, se propondrá reconstruir la historia entre todos, recordando personajes, acciones y momentos importantes del relato.
Posteriormente, los niños podrán representar la historia a través de dramatizaciones sencillas, utilizando gestos, movimientos, expresiones corporales o pequeños elementos como telas, máscaras o accesorios que permitan caracterizar a los personajes.
Durante la actividad se incentivará a los niños a interpretar distintos roles, recreando escenas del cuento o imaginando nuevas situaciones que podrían ocurrir dentro de la historia.
Como cierre, se realizará una breve conversación sobre lo vivido, permitiendo que los niños expresen qué personaje representaron, qué parte del cuento les gustó más o qué sintieron al participar de la dramatización, fortaleciendo así la comprensión del relato y el disfrute por la literatura.
“Un cuento compartido en familia se transforma en un recuerdo que acompaña toda la vida.”
Propósito: Involucrar a las familias en el proceso de formación de lectores, promoviendo la lectura compartida en el hogar como una experiencia afectiva y enriquecedora.
Actividad: Cada niño elegirá un libro de la biblioteca áulica para llevar al hogar durante algunos días.
Se invitará a las familias a leer el cuento junto a sus hijos, generando un momento de encuentro, diálogo y disfrute alrededor de la historia.
Al regresar al aula, se destinará un espacio para que los niños puedan compartir la experiencia de lectura vivida en casa, comentando quién les leyó el cuento, qué parte les gustó más o qué personaje recuerdan.
Como actividad complementaria, los niños podrán realizar un dibujo del momento de lectura en familia o del personaje que más les haya gustado, el cual podrá exponerse en el aula o en un mural institucional de lectura.
De esta manera, se busca fortalecer el vínculo entre escuela y familia, promoviendo la lectura como una práctica cotidiana que favorece el desarrollo del lenguaje, la imaginación y el placer por los libros.
¡IMPORTANTÍSIMO! La elaboración de un Registro de Lectura, no solo es para evitar la repetición de los textos, o que ellos identifiquen los gustos del grupo en general y de cada uno en particular, sino que también se inician en la construcción de criterios de elección por parte de los niños y sus respectivas valoraciones sustentando por qué les gusta o no.
Actividades propuestas en años anteriores
Abril 2025
Abril 2024
Abril 2023
Abril 2022
