Con el objetivo de alinear la educación superior con el desarrollo provincial, se establecieron las tecnicaturas y profesorados estratégicos.
La Dirección General de Escuelas oficializó la Resolución N.º 1001, mediante la cual se establecen las carreras prioritarias para el ciclo lectivo 2026, consolidando una política educativa orientada a vincular la formación superior con las demandas reales del trabajo y el desarrollo productivo de la provincia.
La medida, publicada el pasado martes en el Boletín Oficial de la Provincia e impulsada a través de la Dirección de Educación Superior, define como estratégicas tanto carreras de formación docente como técnico-profesional, en función de datos relevados por sistemas provinciales y nacionales, así como del diálogo con sectores productivos y organismos especializados.
En el ámbito de la formación docente, se priorizan los profesorados de Educación Primaria, Educación Especial, Inglés y Educación Secundaria en Matemática, Física y Química, áreas clave para fortalecer los aprendizajes fundamentales en el sistema educativo.
En cuanto a la formación técnica, la resolución establece como prioritarias las tecnicaturas vinculadas a sectores estratégicos como Petróleo y Gas, Minería, Metalmecánica, Recursos Renovables y el campo de la informática, especialmente en el subsector de software y servicios informáticos, además de aquellas carreras alineadas a los planes de desarrollo regional.
La definición de estas carreras responde a un enfoque de planificación basado en evidencia, que integra información demográfica, matrícula, egresos y demanda laboral, permitiendo proyectar oportunidades concretas de inserción para los futuros profesionales.
“Un Estado responsable debe orientar la formación hacia las áreas donde existen mayores oportunidades de desarrollo y empleo. Esta resolución permite ordenar la oferta educativa y acompañar a los estudiantes en decisiones estratégicas para su futuro”, destacaron desde el gobierno educativo provincial.
Además, la normativa refuerza la importancia de la formación continua, priorizando trayectos vinculados a la enseñanza de matemática, lengua, alfabetización inicial, didácticas específicas y especializaciones en áreas como salud, minería, energías renovables y nuevas tecnologías aplicadas a la industria.
Con esta decisión, Mendoza avanza en la consolidación de un sistema de educación superior más dinámico, pertinente y conectado con las necesidades del presente, promoviendo no solo el acceso a la educación, sino también el derecho al trabajo y a la movilidad social.
Fuente: Prensa DGE
