Propósito
Esta primera evaluación censal de Matemática tuvo como finalidad relevar información sistemática sobre los aprendizajes efectivamente logrados por los estudiantes, así como identificar las principales dificultades y obstáculos que se presentan en el proceso de construcción del conocimiento matemático. Los resultados obtenidos constituyen un insumo clave para la reflexión pedagógica y la toma de decisiones orientadas a la mejora y el fortalecimiento de las prácticas de enseñanza y aprendizaje de cara al ciclo lectivo 2026.
Destinatarios
El censo está dirigido a:
• Sala de 5 años del Nivel Inicial
• 1.º a 7.º grado del Nivel Primario
• 1.º a 5.º/ 6º año del Nivel Secundario
Resultados e impacto
en las instituciones educativas
Los resultados, son elaborados en informes y enviados a las instituciones a través de GEI, con el objetivo de aportar información relevante para la toma de decisiones pedagógicas y la mejora de los aprendizajes.
Estos datos permiten:
Fortalecer el diagnóstico institucional continuo.
Retroalimentar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y las planificaciones áulicas.
Orientar decisiones didácticas basadas en los desempeños reales de los estudiantes.
Diseñar estrategias de mejora junto a equipos técnicos, supervisores, directivos y docentes de Matemática.
Contribuir a la reducción de brechas educativas mediante intervenciones pedagógicas específicas.
Marco Conceptual y Metodología
Para la elaboración de las evaluaciones censales, se realizó una selección intencionada de saberes basados en los aprendizajes priorizados del Diseño Curricular Provincial de la provincia de Mendoza.
En la selección de aprendizajes se abarcan los ejes temáticos de cada nivel.
Nivel inicial
- Número y Operaciones
- Geometría y Medida
Nivel Primario
- Número y Operaciones
- Geometría y Medida
- Probabilidad y Estadística
- Álgebra y Funciones (sólo para Séptimo Año)
Nivel Secundario
- Número y Operaciones
- Álgebra y Funciones
- Geometría y Medida
- Probabilidad y Estadística
Además, para la elaboración de ítems de evaluación se consideraron cuatro procesos cognitivos:
A.
Reconocimiento
B.
Resolución de operaciones
C.
Comprensión
D.
Resolución de situaciones en contexto intra/extra matemático.
Instancias de Evaluación
MUESTRAL
3° y 5° Primaria
1° y 3° Secundaria
Aplicadores externos a la institución escolar: Asistirán a las escuelas previamente asignadas y serán los responsables de la evaluación y carga de datos en el sistema GEI.
CENSAL
Sala de 5 años a 7° grado Primaria
1° a 5° / 6° Secundaria
Aplicadores: Equipo docente interno a la institución. Serán los responsables de la evolución y carga de los datos en el sistema GEI.
CENSO 2025
Durante el ciclo lectivo 2025 la Provincia llevó adelante por primera vez el Censo Provincial de Matemática.
Niveles evaluados
Inicial, primario y secundario
Cantidad de estudiantes evaluados
A más de 354.000, logrando una cobertura superior al 90 por ciento de las escuelas.
En el Nivel Primario
Los resultados evidencian que, si bien la Matemática continúa siendo un desafío estructural, se comenzó a observar un cambio de tendencia positivo.
El análisis por procesos permitió identificar con claridad las principales dificultades, que se concentran en la resolución de problemas y la aplicación de la matemática en contextos reales, información clave para orientar la enseñanza y las intervenciones pedagógicas.