Esta instancia promueve acciones de reflexión y análisis orientadas a fortalecer y consolidar la práctica del asesor psicopedagógico en las instituciones educativas de la provincia.
En el JIE 0-036 Senderos del Plata, del departamento de Tupungato, se desarrolló el segundo encuentro presencial “Sosteniendo-nos-Juntos somos Mejores”, organizado por el equipo de Inclusión de Nivel Inicial, integrado por las psicopedagogas Babara Tisera, María José Martínez y la psicóloga Janet Fernández, en un trabajo conjunto, que contó con la presencia del director de Educación Inicial, Marcelo García; las subdirectoras, Ileana Márquez y Claudia Gantus y miembros del equipo técnico, destinado a las inspectoras técnicas seccionales de Nivel Inicial y sus asesoras psicopedagógicas de la Regional Norte, Este, Centro y Centro Sur, contando con la participación de más de 40 asistentes.
Entre las principales temáticas abordadas se destaca la revisión del marco normativo que regula la función del asesor psicopedagógico, Resolución N° 2114/2012 del Ministerio de Educación, Cultura, Infancias y DGE de Mendoza, los avances en el seguimiento de permanencia y el análisis de la carga de rúbricas de evaluación del primer cuatrimestre, donde se presentó un instrumento de evaluación flexible, diseñado para complementar la rúbrica tradicional y ofrecer criterios precisos de aplicación.
Al respecto, la asesora psicopedagógica de las secciones 9 y 13, Rocío Salcedo, valoró estos espacios de intercambio en territorio, como clave para tender puentes reales entre la normativa y el trabajo áulico fortaleciendo el acompañamiento a las trayectorias escolares. “Nos enfocamos en herramientas concretas para garantizar que el proceso de evaluación sea genuinamente inclusivo y respete la singularidad de cada estudiante. Estas instancias ponen en valor el rol de las escuelas en el desarrollo integral de las primeras infancias”.
Desde esta perspectiva, la propuesta reafirmó el compromiso institucional con la mejora continua, promoviendo prácticas de acompañamiento pedagógico que garanticen calidad, equidad y pertinencia en los procesos educativos.
Fuente: Prensa DGE
