Los estudiantes que participaron dejaron asentado que se deben fortalecer nuevas herramientas y que la escuela debe generar, en los últimos años de escolaridad, acciones pedagógicas para desarrollar habilidades críticas, trabajo en equipo y pensamiento autónomo.

La Dirección General de Escuelas, mediante los equipos técnicos de la Dirección de Educación Secundaria, analizó los datos obtenidos a través del informe de consulta denominado La Voz de los Estudiantes, que se realizó durante el mes de diciembre del ciclo lectivo 2025. En esta muestra fueron encuestados 2.341 estudiantes de tercero, cuarto, quinto y sexto año de escuelas técnicas, cuyas instituciones participan del programa de escuelas innovadoras.

La directora de Educación Secundaria, Cecilia Páez, explicó que hubo un primer bloque sobre convivencia y vínculo humano. “El 91 % de los jóvenes participa activamente en la creación de normas de convivencia en su escuela y el 70 % dijo que se siente protegido frente al acoso o bullying en las instituciones”, informó Páez.

Además, la directora agregó que solo el 58,7 % participa activamente en los centros de estudiantes y que el 48 % manifestó demandar otras actividades con mayor participación vinculada a acciones concretas y propuestas educativas.

En relación con la flexibilidad, el 82,3 % de los entrevistados pidió cursados flexibles y espacios optativos. “Los estudiantes opinaron que la escuela debe adaptar los tiempos a la vida real, al trabajo y al deporte”, agregó la directora de Educación Secundaria.

Con respecto al perfil del egresado, los estudiantes que participaron dejaron asentado que se deben fortalecer nuevas herramientas y que la escuela debe generar, en los últimos años de escolaridad, acciones orientadas al desarrollo de habilidades críticas, trabajo en equipo y pensamiento autónomo.

Otros datos obtenidos

El 43 % de los participantes de esta experiencia señaló que la infraestructura y el equipamiento son aspectos fundamentales para el cambio. Con respecto a los docentes, se concluyó que los estudiantes no solo buscan un experto académico, sino también un mentor que conecte emocionalmente y guíe el aprendizaje.

En relación con la incertidumbre ante el egreso, la mitad de los encuestados manifestó no sentirse del todo preparada. Este dato constituye un disparador para fortalecer, desde la gestión educativa, la articulación con el mundo laboral y el vínculo con los estudios superiores.

Los datos obtenidos también sugieren que los estudiantes están preparados para un modelo flexible y basado en habilidades. Desde el gobierno escolar destacaron que el desafío es tanto institucional como estructural.

Fuente: Prensa DGE