Equipos directivos y supervisores de toda la provincia participaron en el Primer Encuentro Provincial de Formación para Directores sobre el trayecto “Autoevaluación Escolar en Alfabetización”.
La Dirección General de Escuelas (DGE) realizó el Primer Encuentro Provincial de Formación para Directores de las Escuelas Alfa en Red, una propuesta planificada por la Dirección de Planificación de la Calidad Educativa, en el marco del Plan Nacional de Alfabetización.
La actividad convocó a los equipos directivos de las 329 escuelas primarias que integran el programa en Mendoza, junto con sus supervisores, y marcó el comienzo del trayecto formativo “Autoevaluación Escolar en Alfabetización”.
La propuesta se integra al recorrido que Mendoza desarrolla desde 2017, a partir de la implementación de un Programa Provincial de Alfabetización basado en evidencia científica.
Esta política se consolidó con la ley provincial 9.438, que declaró a la alfabetización como prioridad educativa, y estableció el Plan Estratégico de Alfabetización de Mendoza. Posteriormente, la ley 9.645 amplió sus alcances al incorporar el desarrollo de las habilidades matemáticas.
Sobre esta base, la provincia articula sus acciones con el Plan Nacional de Alfabetización, surgido del Compromiso Federal firmado por las 24 jurisdicciones del país.
Escuelas Alfa en Red
Escuelas Alfa en Red es una política focalizada y destinada a acompañar a las instituciones que presentan mayores desafíos en materia de alfabetización. En Mendoza participan 329 escuelas de Nivel Primario.
El programa busca fortalecer la gestión institucional, optimizar los recursos y contribuir a reducir las brechas educativas, atendiendo las características y necesidades de cada comunidad escolar.
Durante 2025 las acciones se concentraron en la formación de supervisores y directivos para la elaboración y el acompañamiento de planes de mejora institucional en alfabetización. En 2026 el trabajo se orienta a la Autoevaluación Escolar como herramienta para revisar, fortalecer y actualizar esos planes a partir de evidencias.
Dos sedes provinciales
La jornada se desarrolló en dos sedes. El martes 11 de junio, en el Centro de Congresos y Exposiciones “Doctor Emilio Civit”, de la Ciudad de Mendoza, participaron representantes de Lavalle, Ciudad de Mendoza, Las Heras, Guaymallén, San Martín, La Paz, Junín, Santa Rosa, Rivadavia, Luján de Cuyo, Maipú y Godoy Cruz.
En tanto, al día siguiente, en el Centro de Congresos y Exposiciones “Alfredo Bufano”, de San Rafael, participaron supervisores y directores de Malargüe, General Alvear, San Rafael, San Carlos, Tunuyán y Tupungato.
La formación estuvo a cargo de la facilitadora jurisdiccional, Laura Tello, y de la tutora de supervisoras, Noelia Marquesini, junto al equipo de tutoras de directores que acompañará a las instituciones durante todo el trayecto.
La propuesta combina encuentros presenciales y actividades en un aula virtual, donde los participantes disponen del programa, el cronograma, la bibliografía, los materiales de cada módulo y la herramienta de autoevaluación.
El encuentro inauguró el Módulo 1, denominado “La autoevaluación como un proceso reflexivo, formativo y colectivo”.
La propuesta parte de una premisa central: autoevaluar no significa controlar ni calificar, sino hacer visible lo que ocurre en la escuela para tomar mejores decisiones. Cuando esta mirada es construida por la propia institución, con acompañamiento y una finalidad formativa, se convierte en una herramienta genuina de mejora.
Los directores trabajaron con el Marco para la Autoevaluación Escolar en Alfabetización, organizado en tres dimensiones: la enseñanza de la lectura y la escritura, los aprendizajes y la gestión institucional de la alfabetización.
También analizaron la diferencia entre los criterios que permiten valorar una práctica y las evidencias observables que fundamentan esa valoración.
De la reflexión al plan de mejora
Los talleres permitieron vincular los contenidos de la formación con los planes de mejora institucional elaborados por cada escuela durante 2025.
En una primera instancia, los equipos analizaron el documento Marco y resolvieron dudas de manera colectiva. Luego, exploraron la herramienta de autoevaluación e identificaron evidencias concretas para valorar las propuestas de enseñanza desarrolladas en sus instituciones.
El propósito es que cada escuela pueda recolectar y analizar información para acompañar, retroalimentar, ratificar o modificar las estrategias incluidas en su plan de mejora.
Cabe destacar que este encuentro fue el primero de un recorrido de cuatro módulos. En las próximas instancias, cada supervisor convocará a los directores de las Escuelas Alfa en Red de su zona para profundizar los contenidos, en articulación con la formación que realizan los propios supervisores.
Además, los directores llevarán la propuesta a sus equipos docentes mediante una guía de trabajo específica.
De este modo, Mendoza profundiza una política que sostiene desde hace casi una década e incorpora la autoevaluación como una práctica institucional compartida, orientada a que las decisiones pedagógicas estén basadas en evidencias y al servicio de un objetivo común: que todos los niños y niñas aprendan a leer y a escribir.
Como línea complementaria, el programa desarrolla ateneos de alfabetización destinados a docentes de primer ciclo de Nivel Primario y de Salas de 5 años de Nivel Inicial vinculadas con las Escuelas Alfa en Red. Estas propuestas se realizan fuera del horario laboral y cuentan con reconocimiento económico.
Fuente: Prensa DGE
