4° grado. Salto en largo
Diego, Bruno, Nico y Martín están comparando los valores que obtuvieron ellos y otros compañeros en la última práctica de salto en largo.[2] [2]Agrasar, Mónica y otros. (2004). Matemática 4. 1º Ed. Buenos Aires. Longseller.
4° grado. Historieta
Leé esta historieta y resolvé las consignas.[1] [1]Agrasar, Mónica y otros. (2004). Matemática 4. 1º Ed. Buenos Aires. Longseller.
Melina Furman brindó una conferencia sobre la enseñanza de la Ciencia en Mendoza
La investigadora del CONICET y doctora en Ciencias de la Educación de la Universidad de Columbia presentó este viernes en la Universidad de Congreso la capacitación “Educar mentes curiosas en el aula” ante más de 70 docentes de Educación Secundaria Orientada del Gran Mendoza.
3° grado. Bolillas
Si eliges una bolilla sin mirar, ¿Cómo de probable es que señales una de color negro?[32] [32] Adaptación: https://es.ixl.com/math/3-primaria
3° grado. ¿Cuántos hay?
Conteo puede ser con palotes, con diferentes estrategias que el estudiante tenga familiarizadas.[31] [31] Adaptación: http://www.genmagic.net/repositorio/index.php
3° grado. Bizcochuelos
Mariela fue al supermercado a comprar los ingredientes necesarios para preparar 4 bizcochuelos. Ayúdenla a decidir qué tiene que comprar[30]: [30] Adaptación de: Zunni, Florencia y otros. (2015). Matemática 3. Proyecto Nodos: guía docente. Ediciones SM. Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
3° grado. Ferretería
Roberto le pide a su hija Agustina que escriba el pedido que tiene que hacer en la ferretería y le dicta[29]: [29] Adaptación de: Dirección General de Escuelas. Provincia de Mendoza (2015). Mendoza Hace Matemática 3. Dirección de Educación Primaria. Dirección de Educación Superior.
3° grado. Guarda
Agustina le contó a Lautaro cómo dibujar el modelo de esta guarda, pero más grande[28]: [28] Dirección General de Escuelas. Provincia de Mendoza (2015). Mendoza Hace Matemática 3. Dirección de Educación Primaria. Dirección de Educación Superior.
3° grado. Figuras del plano
Completá los lugares vacíos del siguiente cuadro[27]. [27] Adaptación de: Zunni, Florencia y otros. (2015). Matemática 3. Proyecto Nodos: guía docente. Ediciones SM. Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
3° grado. Brújula
Algunos mochileros usan la brújula para orientarse. Observen la brújula, y sigan el sentido de sus flechas para marcar este recorrido sobre el embaldosado[26]. [26] Adaptación de: Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación (2001). Para seguir aprendiendo. Material para alumnos. EGB1. Unidad de Recursos Didácticos. Subsecretaría de Educación Básica.