La comunidad educativa desarrolló una propuesta que promueve el bienestar de las y los estudiantes, que permite mejorar el clima áulico fortaleciendo el rol fundamental de la escuela como espacio de cuidado.
El CEBJA 3-017 Ricardo Levene, ubicado en Tunuyán, bajo la dirección de Carolina González y la vicedirectora Laura Tabuada, llevó a cabo este jueves una propuesta de trabajo conjunto con las docentes Fabiana Andrade, Claudia Torres, Rocío Calorías, Tatiana Pastrana y Daniela Videla, a cargo de grados múltiples de nivel primario y estudiantes donde reflexionaron acerca de la convivencia en el aula, la comunicación de emociones y sentimientos personales y grupales, permitiendo expresar sus vivencias y metas. Luego se establecieron las líneas de acción que permitirán mejorar el clima áulico y convivencia escolar en pos del bienestar de todos.
La propuesta áulica se originó a partir de la temática trabajada durante las jornadas institucionales del pasado mes de febrero, donde los docentes junto al esquipo directivo pudieron generar acuerdos, unificar criterios y afianzar lazos, generando una planificación diagnóstica centrada en el conocimiento de las trayectorias y expectativas personales y grupales de los estudiantes, a fin de que éste sea un ciclo lectivo productivo de manera integral.
En este sentido, la convivencia escolar se entiende desde una perspectiva de derechos y se construye como objeto de enseñanza, y se trabajó de manera específica en el análisis reflexivo, la producción y la socialización de temas que abordan situaciones cotidianas de la convivencia institucional, comprendiendo que las relaciones se construyen a partir de la interacción de una multiplicidad de factores y que incluye normas, la relación entre las personas, los vínculos, la autoridad pedagógica, las prácticas de ciudadanos y la afectividad.
Al respecto, las docentes expresaron: “la actividad consistió en crear un espacio significativo de escucha asertiva, teniendo en cuenta la realidad y capacidades de los estudiantes, permitiéndole a cada uno expresarse sobre lo que ha experimentado en su vida escolar y las metas personales a cumplir. Luego, en forma grupal se confeccionaron afiches que reflejaron las distintas interacciones como un recordatorio diario en cada una de las aulas que los anime a esforzarse por lograrlas».
En tanto, el equipo directivo puso en valor la tarea y profesionalismo docente y manifestaron: «en el marco de las jornadas institucionales de febrero, pudimos compartir un tiempo de trabajo riquísimo como equipo, teniendo en cuenta que los directivos iniciamos nuestro paso por la institución y los CEBJAs vienen de una fusión, la propuesta nos permitió conocernos, acordar una planificación articulada, unificar criterios de evaluación y metodologías, siempre pensando en asegurar trayectorias exitosas para los estudiantes que lleguen a nuestras aulas”.
Cabe destacar que la comunidad educativa del CEBJA Ricardo Levene está convencida de seguir apostando a la revolución educativa, a pesar de las dificultades y debilidades que se presenten, donde cada alumno, con las capacidades y habilidades necesarias, pueda gestionar su proyecto de vida y le permita desenvolverse en una sociedad compleja con absoluta autonomía y compromiso con su entorno.
Fuente: Prensa DGE
