El trabajo conjunto, la reflexión y la acción oportuna, eficaz y continua, son herramientas fundamentales para fortalecer los hábitos lectores en el ámbito socioeducativo.
El equipo docente de la escuela 1-247 Almirante Guillermo Brown, ubicada en el distrito Tres Porteñas, del departamento de San Martín, como mediadores estratégicos bajo el lema «Leer bien para escribir mejor», transformaron la institución en un escenario dinámico de aprendizaje, utilizando la biblioteca escolar como un recurso central significativo.
Las diversas propuestas consistieron en acciones flexibles que combinaron metodologías, recursos y técnicas según las necesidades, intereses y expectativas de cada grupo de estudiantes:
- Primer ciclo: Implementó y promovió la lectura acompañada con el uso de disfraces y recursos creativos como títeres, teatro de sombras, rollo y herramientas digitales como audiolibros y TikTok para dar vida a los personajes.
- Segundo ciclo: Con enfoque en la oralidad y la fluidez lectora, a través de programas de radio los estudiantes compartieron chistes y adivinanzas en la «Ronda de la risa», también de manera integral se relacionaron los textos con el área de las ciencias.
- Tercer ciclo: Mediante la lectura, interpretación y reflexión sobre los textos de obras clásicas como «El Principito» y relatos de «Mitos y leyendas de la Argentina», los estudiantes realizaron dramatizaciones que les permitieron disfrutar de enriquecidos espacios literarios.
En el marco de esta perspectiva, el director Daniel Correa y la vicedirectora Susana Brandi, pusieron en valor la implementación del Proyecto Institucional de Lectura en la escuela y manifestaron que “somos conscientes que la enseñanza de la lectura no puede reducirse a la mera decodificación de palabras, sino que implica un proceso progresivo de construcción de sentido que requiere la intervención intencional y sistemática del docente para garantizar trayectorias educativas más equitativas, convirtiendo la alfabetización en una herramienta real de participación social”.
Y remarcaron que “la evidencia pedagógica y los lineamientos del Plan Estratégico de Lectura de Mendoza (PLEM) destacan la importancia de enseñar de manera explícita las estrategias de comprensión, así como de promover la automatización de la lectura a través del desarrollo de la fluidez. Esta última, entendida como la capacidad de leer con precisión, velocidad y adecuada prosodia, constituye un puente esencial para la comprensión. Porque cuando un estudiante logra automatizar el reconocimiento de palabras puede destinar mayores recursos cognitivos a interpretar, inferir y reflexionar sobre los textos, generando significatividad y promoviendo el entusiasmo que repercute en todos los aprendizajes escolares”.
Voces de las docentes
Lorena González, Débora Arce, Stella Páez, Mónica Herrera, Gisel Aballay y Gimena Villegas, fundamentaron sus criterios y expresaron que: “a través de la lectura en voz alta, los más pequeños descubrieron el placer de compartir cuentos, leer con emoción y divertirse. Además, ver cómo crecía su entusiasmo, fue una experiencia literaria placentera y esperamos seguir viajando con los libros como puente para imaginar y aprender juntos y sumar familias lectoras con su acompañamiento”.
Mientras que, Sofía Caballero, Érica Nieto, Romina Rodríguez y Lorena González, agregaron que “mediante las lecturas en voz alta compartidas pudieron reflexionar sobre la importancia de la Constitución Nacional, identificando sus partes y comprendiendo su función como base de la organización del país y de la convivencia entre los ciudadanos. Donde las propuestas de dramatización permitieron evidenciar un proceso de aprendizaje significativo, lograr apropiarse de los relatos tradicionales y comprender no sólo su contenido, sino también su valor cultural. Por ello, trabajamos en conjunto para que continúen fortaleciendo el hábito lector con entusiasmo, curiosidad y compromiso”.
Cabe destacar que estas prácticas y encuentros literarios, enriquecieron las producciones y las experiencias de aprendizaje, que contribuyeron al fortalecimiento de la comprensión lectora, el desarrollo de la capacidad de expresión, los vínculos emocionales y la conexión con la cultura. A continuación, la comunidad educativa de la escuela Almirante Guillermo Brown, los invita a ser parte de las producciones de sus estudiantes haciendo click en el siguiente ENLACE
Fuente: Prensa DGE
