El Consejo Directivo de la Sección 1 de Nivel Inicial participó de un encuentro donde se generaron instancias de reflexión, análisis y construcción conjunta sobre las prácticas pedagógicas y el rol institucional en la primera infancia.
El encuentro se llevó a cabo en el JIE 0-001 Merceditas de San Martín, de la Ciudad de Mendoza, y contó con la presencia del titular de la Dirección de Educación Inicial, Marcelo García; la subdirectora del Nivel, Claudia Gantus y la inspectora técnica de la sección 1 de Capital, Andrea Valero. La coordinación y dictado estuvo a cargo de la referente de Sala de tres años y especialista Nerina Castello junto a la profesora María José Ferrari, integrantes del equipo técnico de DEI de la DGE vinculado al acompañamiento pedagógico y territorial de las instituciones educativas, el cual estuvo destinado a supervisoras, directoras y vicedirectoras de instituciones de Nivel Inicial.
Desde la perspectiva del trabajo realizado en territorio y la necesidad de acompañar a los equipos directivos en las distintas demandas que atraviesan las docentes en la cotidianeidad de la Sala de 3, en articulación con los lineamientos y propósitos del PEAMM, se generaron instancias de reflexión, análisis y construcción conjunta sobre las prácticas pedagógicas y el rol institucional. Asimismo, se promovieron prácticas centradas en el respeto por las trayectorias infantiles, el vínculo, la disponibilidad corporal y emocional del adulto y la construcción de ambientes favorecedores para el desarrollo integral de niños y niñas. Estas experiencias constituyen la base fundamental para los primeros procesos de alfabetización y pensamiento matemático, a partir de propuestas significativas, corporales, exploratorias y sostenidas en la interacción cotidiana.
Entre los principales objetivos se propuso fortalecer el rol directivo en el acompañamiento pedagógico de las docentes; reflexionar sobre las prácticas cotidianas en la Sala de 3; promover miradas respetuosas e integrales sobre la infancia y brindar herramientas teóricas y vivenciales que favorezcan buenas prácticas institucionales.
En este contexto se abordaron ejes temáticosvinculados al rol directivo y al posicionamiento pedagógico frente a las infancias. Se trabajó sobre el espacio, el rol del adulto y las decisiones institucionales que sostienen las prácticas docentes. Además, se profundizó en las fundamentaciones teóricas relacionadas con el encuentro fundante entre el niño, la niña y el docente, reflexionando sobre el cómo y el por qué de determinadas intervenciones pedagógicas y sobre aquellos aspectos fundamentales que favorecen experiencias significativas y buenas prácticas en la sala.
Durante la jornada se implementaron dinámicas de trabajo corporal orientado al encuentro con sí mismo y con el otro, favoreciendo la disponibilidad, la escucha y la construcción colectiva y se desarrollaron instancias de intercambio, reflexión y análisis compartido entre los participantes, promoviendo el diálogo y la participación activa.
García explicó: “nos encontramos en un momento histórico y bisagra para la Educación Inicial de nuestra jurisdicción. El proceso de universalización de la sala de 3 años no es solo un desafío de ampliación de cobertura, sino una oportunidad pedagógica sin precedentes para transformar las trayectorias escolares desde la base. Nuestro norte, enmarcado en el PEAMM, es abrazar esta obligatoriedad desde una propuesta de desarrollo integral que potencie de forma lúdica, intencionada y rigurosa los aprendizajes claves en Lengua y Matemática, garantizando así un punto de partida sólido y potente para el futuro de cada niño y niña”, a lo que agregó “Para consolidar esta visión, los convocamos a participar de un espacio de taller y co-diseño pensado especialmente para los Consejos Directivos”.
Además, el titular de la DEI expresó que “en estos encuentros compartiremos herramientas situadas, metodologías activas y claves neurocognitivas que nos permitan acompañar a las salas de 3 años con un liderazgo pedagógico centrado en la innovación. Cuyo objetivo es que cada equipo de gestión se vaya con estrategias claras para dinamizar los ambientes de aprendizaje, promoviendo espacios donde el lenguaje, el pensamiento lógico y el desarrollo socioemocional se entrelacen de manera natural”.
“Sabemos que la verdadera transformación sucede cuando las supervisiones y los equipos directivos caminan codo a codo con las docentes en territorio. Por ello, este taller dará inicio a un dispositivo de acompañamiento situado, dinámico y jerárquico, diseñado para asesorar y potenciar las prácticas áulicas en cada comunidad. Contamos con su valiosa presencia, su experiencia y su liderazgo para hacer de cada sala de 3 años el motor de una educación inicial transformadora”, concluyó el director de Educación Inicial.
A modo de reflexión, Castello y Ferrari destacaron la importancia de generar estos espacios de formación y pusieron en valor el compromiso, la participación y el interés demostrado durante toda la jornada. “La experiencia resultó profundamente enriquecedora, permitiendo construir miradas compartidas sobre las prácticas educativas en la primera infancia y reafirmando la importancia del trabajo conjunto para acompañar las trayectorias de niños y niñas”.
Por su parte, Martha Ponce Pagano, directora de la escuela Pío XII, expresó: “la articulación entre Nivel Inicial y Primario bajo un mismo espacio físico permite saber con precisión qué capacidades, bases de socialización y procesos de alfabetización inicial se siembran y maduran en las salas de 3, 4 y 5 años, además de trabajar con pareja pedagógica, el flujo natural de información, personalizar la enseñanza y optimizar los tiempos de aprendizaje”. Y resaltó: “Cuidamos la identidad de cada nivel y la transición. Porque cuando la escuela y la familia acompañan al niño desde su primera infancia con criterio pedagógico coherente y con valores hasta que egresa, se construyen trayectorias escolares sólidas, seguras y felices y garantizan que el derecho a la educación se cumpla”.
Mientras que la directora María Eugenia Videla y las vicedirectoras Silvia Dávila y Silvana Costa Pisani, del JIE 0-002 Dr. Gregorio Araoz Alfaro, sostuvieron que “esta capacitación permitió visibilizar la importancia de las salas de 3 años y de los espacios lúdicos que facilitan el conocimiento y permiten acompañar el desarrollo integral de cada niño en esta etapa fundamental”.
Desde el equipo de gestión de la Dirección de Educación Inicial, se continúa promoviendo y acompañando propuestas de formación y reflexión pedagógica que fortalezcan las prácticas institucionales, reconociendo el rol fundamental de los equipos directivos en la construcción de espacios educativos respetuosos, significativos y centrados en las necesidades de las infancias.
Fuente: Prensa DGE
